CUIDAR Y EDUCAR NIÑOS

Actualizaciones  en emigración, adopción, desarrollo y problemas psicológicos y sociales de la infancia.
P. Broto, J. Callabed,  M.J. Comellas J. Fleta (ed.)       
ISBN 978-84-92524-16-7, 2009, 256 págs., 16 €
LIBROS CERTEZA
CUESTIONES DE SALUD nº  0

 

CUIDAR Y EDUCAR NIÑOS, es una mirada actual a los problemas emergentes que afectan a nuestros hijos y nuestros alumnos cuando comienza el siglo XXI.
En el apartado de INMIGRACION Y ADOPCION INTERNACIONAL se estudian los aspectos de salud y los psicopedagógicos de la multiculturalidad y la adaptación escolar.
      Respecto a PSICOLOGIA  y psicopatología se hace una puesta al día de enuresis, encopresis, autismo y depresión infantil.
      El apartado de DESARROLLO habla de los cuidados del niño sano incluyendo el juego, la comida y los controles pediátricos necesarios, así como los rasgos propios de la época “6 a 12 años”, ya camino de la adolescencia.
      En temas SOCIALES se desarrolla la técnica de piel con piel en el prematuro, el diagnóstico neurológico del retraso mental, la atención socioeducativa de los niños hospitalizados y como convivir con la fibrosis quística en la escuela.
      Un elegido grupo de profesionales coordinados por el CLUB DE PEDIATRÍA SOCIAL nos aportan una interesante actualización de los progresos en materia sanitaria y educativa, en los problemas actuales de la infancia, dirigida a familias y educadores.

 

INDICE
Relación de autores

Sección I: INMIGRACIÓN

EL EXAMEN DE SALUD EN EL NIÑO INMIGRANTE Y ADOPTADO INTERNACIONALMENTE
Dra. Victoria Fumadó

El examen de salud en el niño inmigrante
Síntomas y signos clínicos de importante consideración
Estado nutricional
Desarrollo psicomotor
Lesiones cutáneas y de mucosas
Larva migrans
Leismania cutánea
Enfermedad de Chagas
Lepra
Anemias y hemoglobinopatías
Déficit de hierro
Déficit de glucosa- 6-fosfatodeshidrogenasa (g6pd)
Anemia de células falciformes
Talasemias
Hepatitis vírica
Sífilis
Infección por VIH
Tuberculosis
Malaria
Parásitos intestinales
Conclusión
Bibliografia

 

REDEFINICIÓN DE LOS PARÁMETROS DIAGNÓSTICOS E INTERVENCIÓN PSICO-PEDAGÓGICA EN UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL
Dra. María Jesús Comellas

Estado de la cuestión
Hacia un nuevo enfoque diagnóstico
Aspectos clave del nuevo modelo
Humildad profesional ante las limitaciones del conocimiento científico
Planteamiento de unos nuevos objetivos de la evaluación diagnóstica
Búsqueda de recursos que permitan una evaluación de procesos
Bibliografía

 

LA ADAPTACIÓN ESCOLAR. PREVENCIÓN DESDE UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO
María Jesús Comellas

Introducción
Un discurso coherente y en profundidad
Aspectos clave del cambio en la escuela: unos primeros referentes
Hacia un enfoque psicopedagógico
Aspectos claves de la intervención
La socialización: convivencia, pautas, respeto
El papel de los adultos como guías: pautas, normas y límites
La diversidad: personal y en los aprendizajes
La cooperación y trabajo en equipo: individualización y autogestión
Bibliografía

 

Sección II: PSICOPATOLOGÍA

 

ENURESIS Y ENCOPRESIS
Dr. Jesús Fleta

Enuresis
Concepto
Epidemiología
Causas
Diagnóstico
Tratamiento
Medidas no farmacológicas
Tratamiento farmacológico
Encopresis
Concepto
Causas y mecanismo de producción
Clínica
Diagnóstico
Tratamiento
Bibliografía
Tabla I. Causas de la enuresis
Tabla II. Interrogatorio ante un caso de enuresis
Tabla III. Tratamientos empleados en la enuresis
Tabla IV. Características de algunos preparados empleados en el tratamiento de la enuresis
Tabla  V. Tratamiento recomendado según las características de la enuresis
Tabla VI. Comparación entre diferentes tratamientos para la enuresis nocturna primaria a corto y largo plazo
Tabla VII. Trastornos psiquiátricos asociados a encopresis
Tabla VIII. Fármacos laxantes utilizados en pediatría

 

EL NIÑO AUTISTA
Dr. Jesús Fleta

Definición
Antecedentes históricos
Epidemiología
Causas del autismo
Manifestaciones clínicas
Diagnóstico
Diagnostico diferencial
Tratamiento
Pronóstico
Bibliografía
Tabla I. Clasificación de los trastornos generalizados del desarrollo (tgd). Espectro autista
Tabla II. Criterios diagnósticos DSM-IV para el trastorno autista
Tabla III. Cuestionario chat modificado, para valoración de niños con riesgo de autismo
Tabla IV. Signos precoces de evolución autista: desde recién nacido a los 12 meses
Tabla V. Indicaciones de alerta de autismo a partir de los 18 meses de edad
Tabla VI.  Herramientas diagnósticas específicas aplicadas en el autismo
Tabla VII. Exámenes que pueden realizarse en casos de autismo

 

LA PROBLEMÁTICA DEPRESIVA EN LA PSICOPATOLOGÍA DEL BEBÉ Y DEL NIÑO: ASPECTOS INTERACTIVOS, ESTRUCTURALES Y PSICODINÁMICOS
Dr. Francisco Palacio

Diagnóstico estructural y evaluación sindrómica en la depresión infantil precoz
Los estados depresivos del bebé
Los conflictos de la parentalidad depresivógena: masoquista y narcísica
Las formas clínicas de depresión en el niño pequeño
Aspectos psicodinámicos de las organizaciones "paradepresivas" en el niño    
Los fantasmas de las organizaciones neuróticas y paraneuróticas
Los fantasmas de las organizaciones paradepresivas
Predominio fantasmático de las organizaciones borderline
Bibliografía

Sección III: DESARROLLO

CRECER DIVIRTIÉNDOSE
Dra. Pilar Broto

1. ¿Se puede dar masajes a los bebés?
2. ¿Cómo se ha de realizar el masaje?
3. ¿A partir de qué edad juega un niño?
4. ¿Es conveniente jugar con los niños?
5. ¿Qué juguetes son recomendables para los bebés?
6. ¿Y para los niños mayorcitos?
7. ¿A partir de qué edad se le pueden dar libros?
8. ¿Es importante leerle y contarle cuentos?
9. ¿Es importante la música para los niños?
10. ¿Cómo influyen los medios de comunicación social en los niños?
11. ¿La televisión es buena o mala?
12. ¿Qué perjuicios puede producir el abuso de la televisión, videojuegos...?
13. ¿Es importante el ejercicio para los bebés y niños pequeños?
14. ¿Es recomendable la práctica de deporte en los niños?
15. ¿Podemos enseñar a relajarse a un niño?
Bibliografía

VAMOS A COMER
Dra. Pilar Broto

1. ¿Cuándo se empieza a dar papillas?
2. ¿Cómo se preparan las papillas?
3. ¿Debe añadirse sal, azúcar o miel a las papillas?
4. ¿Cuándo se puede dar pan y galletas? ¿y frutos secos?
5. ¿Hasta cuándo se ha de triturar la comida?
6. ¿Cuánta leche y derivados ha de tomar un niño?
7. ¿Qué es una alimentación equilibrada?
8. ¿Qué deben comer los niños cada día?
9. ¿Qué alimentos no son recomendables para los niños?
10. ¿Qué deben beber los niños?
11. ¿Qué alimentos favorecen la aparición de caries?
12. ¿Son necesarios los suplementos vitamínicos?
13. ¿Qué hacer cuando un niño no quiere comer?
14. ¿Qué hacer si un niño tiene demasiado apetito?
15. ¿Mi hijo está demasiado gordito o demasiado delgado?
Bibliografía

CONTROLES PEDIÁTRICOS
Dra. Teresa Julià

Índice
¿Cuáles son las etapas del crecimiento?
¿Cuando debemos ir al pediatra durante el primer año?
¿Qué se controla durante el primer año de vida?
¿Qué normas de alimentación, relación, y sueño se debe seguir en el primer año de vida?
¿Cuándo debemos ir al pediatra en la edad preescolar?
¿Qué se controla en la etapa preescolar?
¿Qué normas de alimentación y de relación debe seguir durante la etapa preescolar?
¿Cuándo debemos ir al pediatra en la edad escolar?
¿Qué se controla en la etapa escolar?
¿Que normas de alimentación, relación y hábitos se deben seguir en la etapa escolar?
¿Cuándo hay que ir al pediatra en la etapa adolescente?
¿Qué se controla en la etapa de adolescente?
¿Qué normas de alimentación, relación y hábitos se deben seguir en la etapa adolescente?
¿Qué hay que hacer si uno sospecha que su hijo tiene un problema?

 

SEGUNDA INFANCIA (6-12 AÑOS). RASGOS PSICOLÓGICOS. NECESIDADES Y OBJETIVOS DE MADURACIÓN DE LA ETAPA
Dr. Joaquín Callabed

Estado de la cuestión
Objetivos
Metodología
6-7 años. Edad de la razón
Maduración
Cuidados de salud
Desarrollo general de los 6-7 años
Desarrollo general de los 7-8 años
8-9 años . Edad de los reglamentos
Maduración
Cuidados de salud
Desarrollo general de los 8-9  años
Desarrollo general de los 9-10 años
10-11. La edad de los héroes
Maduración
Aspectos médicos
Hábitos y deporte
La autoestima
Consideraciones finales
Bibliografía orientativa

 

Sección IV: PROBLEMAS SOCIALES

 

MEJORÍA DE LA INTERRELACIÓN PADRES-HIJOS EN EL PREMATURO. MÉTODO DE “CONTACTO PIEL CON PIEL”
Dr. Josep Figueras Aloy y Sra. Flor Torres Sánchez

Neonatal individualized developmental care and assessment program
Contacto piel con piel
Objetivos
Beneficios para el recién nacido
Beneficios para los padres
Cuestionario para enfermeros/as neonatales
Criterios de inclusión
Criterios de exclusión
Actividades de enfermería
Bibliografía

 

DIAGNÓSTICO NEUROLÓGICO DEL RETRASO MENTAL
Dra. Pilar Póo

Introducción
Tabla 1. Grados de retardo mental y cocientes intelectuales
Retraso mental leve
Retraso mental moderado
Retraso mental grave
Retraso mental profundo
Inteligencia límite
Prevalencia
Etiología
Tabla 2.  Etiologia del retraso mental
Diagnóstico clínico del rm
Diagnostico etiológico
Diagnóstico neurológico
Rendimiento de las pruebas diagnosticas: contribución de las exploraciones complementarias en el diagnóstico
Estudio genético
Estudio de neuroimagen
Estudio metabólico
Estudios neurofisiológicos
Bibliografía

 

CONFLICTIVIDAD EN LAS AULAS. NIÑOS DIFÍCILES. CÓMO EMPATIZAR SEGÚN LA EDAD
Dra. Rosa Nicolau Palou.

Introducción
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
El trastorno de negativismo desafiante
El trastorno de conducta
Ante niños de conducta dificil
La empatia
Conflictividad en las aulas
Bibliografía

 

RETOS Y DESAFÍOS DE LA ATENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LOS CONTEXTOS HOSPITALARIOS
Sra. Yésica Teijeiro Bóo

Resumen
Introducción
Infancia, salud y educación: tres conceptos fundamentales en la pedagogía hospitalaria.
La intervención socioeducativa en los contextos hospitalarios
Las aulas hospitalarias como espacios de acción educativa en los hospitales
La organización y el funcionamiento de las aulas hospitalarias
Modelo de actuación en las aulas hospitalarias
Objetivos
Principios metodológicos
La pedagogía hospitalaria como el marco de la intervención socioeducativa en el hospital
Bibliografía

 

LA FIBROSIS QUÍSTICA EN LA ESCUELA
Sra. Laura Carbonero Sánchez

Descripción clínica
Tratamiento
Datos destacables
La escolarización de los afectados por la fq
Medidas prácticas que se deberían adoptar en la escuela
Aspectos pedagógicos prácticos a considerar
Futuro profesional
Legislación

 

Sección V: RINCÓN DE HUMANIDADES

 

SÓCRATES UN FILÓSOFO PARA LA ENFERMERÍA
Sra. Gracia Alvárez Andrés

El concepto de cuidado y la actividad de enfermería
El ser humano, la teoría de la comunicación humana y la relación de cuidado
Revisión bibliográfica

RELACIÓN DE AUTORES

Victoria Fumadó
Pediatra. Unidad de Adopciones Internacionales. Hospital San Juan de Dios. Barcelona

María Jesús Comellas
Pedagoga. Profesora Titular Universidad Autónoma de Barcelona

Jesús Fleta
Pediatra. Hospital Miguel Servet. Zaragoza

Francisco Palacio
Psiquiatra infantil. Ginebra (Suiza)

Pilar Broto
Pediatra. Barcelona

Teresa Julià
Pediatra. Barcelona.

Joaquín Callabed
Pediatra. Director del Club de Peduatria Social

Josep Figueras Aloy
Pediatra. Hospital Clinic-Maternitat Provincial. Barcelona

Flor Torres Sánchez
Pediatra. Hospital Clinic-Maternitat Provincial. Barcelona

Pilar Póo
Pediatra. Servicio de Neurología. Hospital San Juan de Dios. Barcelona

Rosa Nicolau Palou
Psicóloga. Unidad de Déficit de Atención e Hiperactividad. Hospiral Clinic. Barcelona

 

Yésica Teijeiro Bóo
Psicopedagoga. Universidad de Santiago de Compostela

Laura Carbonero Sánchez
Pedagoga. Barcelona

Gracia Alvárez Andrés
Enfermera. Magister en Bioética. Universidad Complutense de Madrid

 

 

 

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NUEVOS RETOS EN LA  ESCUELA

Desarrollo
Detección Precoz
Hábitos Educativos y Estimulación
Problemas Sociales

Joaquín Callabed (compilador)
Joaquín Callabed, Chuaquin Callabed, Axel Callabed, Jaume Campistol, María Jesús Comellas, Mercè Leonhardt, Rosa Nicolau, Ana Sebastián
ISBN  978-84-96219-67-0, 2008, 248 págs.
Colección CUESTIONES DE SALUD nº 3

NUEVOS RETOS EN LA ESCUELA, es un libro que toma el pulso a la situación actual de nuestros escolares, maestros, pediatras, psicólogos y familias.
            La escuela es un lugar idóneo para la formación de hábitos, conocimientos, valores y también para detección precoz de problemas que inciden en el futuro.
            Estudios recientes como los de Brasselet en Reims (2005) y Callabed en Barcelona  (Tesis Doctoral, 2005) demuestran una prevalencia de trastornos del desarrollo en niños/as  de población normal del 27 por ciento, a nivel cognitivo, conductual, emocional y psicosomático. El panorama es inquietante.
            Un selecto cuadro de Profesores, coordinados por el CLUB DE PEDIATRÍA SOCIAL, fundado en 1994, aportan sus experiencias y conocimientos en cuatro áreas fundamentales.
            Desarrollo infantil con un estudio detallado de los Cuidados Sanitarios Deseables, Desarrollo Psicomotor y Prevención de Accidentes en relación a la maduración del niño/a.
            En la Detección Precoz nos informan de los Problemas Auditivos, la Atención Temprana a niños con Baja Visión y de los Problemas Neurológicos que pueden incidir en el Aprendizaje de los Escolares.
            Los Aspectos Educativos son básicos y se desarrollan en la Formación de Hábitos, Estimulación Psicomotriz, y en las Estrategias de Intervención para Padres y Educadores de los llamados “Niños Difíciles”.
            Como es característico de “Cuestiones de Salud” los Problemas Sociales se cuidan con detalle para ofrecernos orientación en los temas de Adopción Internacional, Acoso Escolar, Divorcio y Separación y en la triste realidad de la Explotación Sexual  de la infancia.
            El libro está escrito con lenguaje accesible y orientado para familias, educadores, sanitarios y psicólogos con interés por el mundo de la infancia y de la educación.
            El equipo pluridisciplinario resulta imprescindible para superar los retos actuales que plantea la enseñanza y sería ideal que cada escuela dispusiera del citado equipo, para el abordaje integral de los problemas de salud, dificultades escolares, problemas sociales. No se puede centrar en el maestro/a todas las responsabilidades de los cuidados integrales de la infancia.
            Escuela, familia y equipo pediátrico pluridisciplinario deberían ser tres ruedas que giraran sincrónicamente con presencia activa y diaria en cada centro escolar Faltan caminos nuevos para soluciones nuevas.

INDICE
Relación de autores
PRIMERA PARTE: DESAROLLO
Cap.1 EL PEDIATRA Y LA ESCUELA
1. ASPECTOS SANITARIOS
Condiciones higiénico-sanitarias de las guarderías
Las infecciones infantiles
Control de vacunas
Higiene de los alimentos
Prevención de accidentes
2. ASPECTOS PSICO-PEDAGÓGICOS
Hábitos horarios
Control de esfínteres
Aprendizajes iniciales
Material pedagógico.
Profesorado
Desarrollo psicomotor
Postura
Sociabilidad
Lenguaje
Coordinación
Pautas de estimulación
Hábitos alimenticios
Sociabilidad
Detección de problemas psíquicos
Iniciación a la ecología
Bibliografía

SEGUNDA PARTE: DETECCIÓN PRECOZ
Cap. 2 EL EQUIPO PEDIÁTRICO ANTE LOS PROBLEMAS
             AUDITIVOS DE LOS NIÑOS/AS
Introduccion y estado de la  cuestión
1. FACTORES DE RIESGO QUE PUEDEN DESENCADENAR
UNA SORDERA
2. DETECCIÓN PRECOZ DE LA SORDERA
Desrollo de la audicion
Métodos de detección de hipoacusia
3. PAUTAS DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Pautas para padres y educadores
Consideraciones finales
Bibliografía

Cap. 3 ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON CEGUERA Y BAJA VISION
Posibles trastornos asociados al déficit visual
Disfunción visual cortical en niños con daño cerebral
Ceguera
Características de la comunicación y afectividad
Escala leonhardt: pautas de desarrollo
de niños ciegos
Conclusiones
El niño con baja visión
Aspectos a tener en cuenta en un trabajo de estimulación visual
Recomendaciones dortmund
Bibliografía

Cap. 4 CAUSAS NEUROLÓGICAS DE LOS TRASTORNOS
            DE LOS APRENDIZAJES
1.TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE HABLADO
2.TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO
3.TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
Bibliografía

TERCERA PARTE: ASPECTOS EDUCATIVOS Y ESTIMULACIÓN
Cap 5. LA FORMACIÓN DE HÁBITOS
1. CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DEL DESAROLLO
La necesidades específicas en la primera infanzia
Los hábitos: concepto
2. OBJETIVOS Y CRITERIOS EDUCATIVOS
La madurez personal
La madurez social
3. EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LOS HÁBITOS
Los requisitos previos
Los aspectos determinantes
Fases del proceso
4. METODOLOGÍA GENERAL DE LA ESCALA
Tipologíade respuesta
Bibliografía

Cap. 6 LA ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ
Psicomotricidad
La construcción del espacio
La construcción del tiempo
Bibliografía

Cap. 7 NIÑOS DIFÍCILES: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
             PARA PADRES Y MAESTROS
Niños difíciles
Definición de comportamiento
De qué depende el comportamiento de los niños?
Estrategias de intervención para padres y maestros
ante niños "difíciles"
Estudio 1: asesoramiento a padres en grupo sobre el manejo de la conducta
Estudio 2: tratamiento en grupo a padres de niños
con diversos trastornos psicopatológicos
Bibliografía

CUARTA PARTE: PROBLEMAS SOCIALES
Cap. 8 LA ADOPCIÓN INTERNACIONAL
Estado de la cuestión
1. ASPECTOS JURÍDICOS DE LA ADOPCIÓN
Convenios internacionales
Legislación española
Control público de la adopción internacional
Tramitación de la adopción internacional
Adopciones privadas
2. EVALUACIÓN INFANTIL
Pautas generales de evaluación del niño/a en adopción
Pautas estrictamente sanitarias
Riesgos psicopatológicos
Desarrollo del niño (modelo estructural)
Trastorno reactivo de vinculación en la infancia
Hospitalismo (privación emocional total)
Trastorno de apego
Depresión del bebé en el primer año de vida
3. EVALUACIÓN FAMILIAR
Evaluación psico-social
Certificado de idoneidad para la adopción
Observaciones finales
Bibliografía

Cap 9 EL ACOSO ESCOLAR
Introducción. Estado de la cuestión
1. CONCEPTO DE VIOLENCIA Y BULLYING
Consecuencias del bullying
Perfil del agresor (intimidador)
2. ORIENTACIONES A LOS PADRES
La familia del intimidador
3.PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
prevencion primaria (información)
Prevención secundaria (detección)
Prevención terciaria
Prevención de la intimidación
Mediación y gestión pacífica de conflictos
Educación ante los médios de comunicación
Respeto del niño y sus derechos
Justicia y comprensión. "Tribunal de niños"
4. PROYECTO ANTI-BULLYING EN LA ESCUELA
Esquema de trabajo sobre el fenómeno del bullying
Programa respecto
5. CONSIDERACIONES FINALES
Bibliografía

Cap. 10 EL DIVORCIO, LA SEPARACIÓN Y SU REPERCUSIÓN EN LA
               INFANCIA
Estado de la cuestión
Objetivos
1. INFORMACIÓN GENERAL A LA FAMILIA
2. SIGNOS DE ALERTA (prevención secundaria)
3. RESPUESTA DE LOS HIJOS SEGÚN LA EDAD A NIVEL COGNITIVO Y EMOCIONAL
4. INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA (PREVENCIÓN TERCIARIA)
Intervención
5. LA RESILIENCIA
Observaciones finales
Bibliografía

Cap. 11 LA EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL DE LA INFANCIA
1. ESTADO DE LA CUESTIÓN
Definición de infancia
¿cuántos/as niños/as son víctimas de la esci?
La prostitución infantil y el turismo sexual
La pornografía infantil
El tráfico de niños y niñas con propósitos  sexuales
Las causas de la esci
Maltrato infantil dentro de la familia
Conflictos armados
Consumismo
Huérfanos/as del sida
Niños/as de la calle
Discriminación étnica
Trediciones y costumbres perjudiciales
2. LAS PRINCIPALES CONSECUENCIAS DE LA ESCI

QUINTA PARTE: RINCÓN DE HUMANIDADES
Cap. 12 LA AUTOESTIMA

 

 

 

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EL PRIMER AÑO. Desarrollo, psicología, educación y niños en dificultad
Joaquin Callabed (compilador)
ISBN 78-84-96219-81-6, 2007, 272 págs.
Colección CUESTIONES DE SALUD nº 2

El PRIMER AÑO es un libro actual para cuidar, conocer y educar al niño/a con los modernos hallazgos que nos aporta  la pediatría, la psicología  y la pedagogía en esta franja de edad tan importante para el futuro del bebé.

1. La descripción minuciosa de la entrevista prenatal y desarrollo mes por mes abarcando los aspectos biológicos, psicológicos y sociales.
2. La interacción madre-hijo y los problemas derivados de la carencia afectiva.
3. Las características y competencias del recién nacido.
4. Los  problemas psicosomáticos que pueden aparecer a esta edad.
5. Las actitudes educativas recomendables a los progenitores.
6. La prevención de accidentes y el Síndrome de la Muerte súbita Infantil
7. Las dificultades sociales son exquisitamente tratados en capítulos dedicados al Síndrome de Down, Maltrato Infantil, Centros de Acogida, y la integración social de un niño sordo descrita por una madre.

 

Todos los temas son desarrollados por expertos profesionales coordinados por el CLUB DE PEDIATRÍA  SOCIAL y están expuestos con rigor y claridad para padres, educadores y sanitarios que deseen implicarse en el mundo infantil.

 No existe acto humano más digno que cuidar la salud de los niños

ÍNDICE

Pórtico                                                                                                                              
Relación de autores

Primera Parte: DESARROLLO Y PREVENCIÓN

Capítulo I: La entrevista prenatal
Joaquín Callabed
Entrevista prenatal
   Conocimientos de sensorialidad fetal
   Lactancia materna
   Patologías frecuentes en el recién nacido
   Aspectos médicos que inciden en el embarazo
Aspectos psíquicos
   Medidas preventivas para una buena adaptación
   Trastornos psíquicos en la madre
Aspectos sociales
   Soporte social y situaciones estresantes
   Posibilidad de intervención

Capítulo II: Controles de desarrollo en los primeros doce meses de vida
Joaquín Callabed
Objetivos
   Primeros 15 días
   De 15 a 30 días
   Primer mes
   La relación madre-hijo
   Segundo mes
   Tercer mes
   Desarrollo general durante los tres primeros meses
   Cuarto mes
   Papillas de frutas. Cómo elaborarla
   Quinto mes
   Sexto mes
   Desarrollo general de los 3 a los 6 meses
   Cómo preparar puré vegetal
   Séptimo mes
   Octavo mes
   Cómo relacionarse con su bebé
   Noveno mes
   Desarrollo general de los seis a los nueve meses
   Décimo mes
   Once meses
   Doce meses
   Cómo relacionare con su bebé
   Desarrollo general de los nueve meses al año de edad
Anexos al desarrollo del primer año
   Las primeras palabras
   Signos de alarma en el recién nacido
   Alteraciones del sueño en el primer año de vida
   Detección precoz de los trastornos de la visión
   La vista y el oído y habla
   La fiebre
   El niño enfermo y la guardería

Capítulo III: Capacidades del neonato
Carme Costas
Los estados de conciencia
La regulación de los estados
La interacción social
   Capacidades visuales
   Capacidades auditivas
   Capacidades olfatorias
   Capacidades gustativas
   Reacciones táctiles
   Capacidades vestibulares
   Capacidades propioceptivas
   Capacidades fonatorias
   Capacidad de participar activamente en la interacción social
Evaluación de las capacidades y del comportamiento del neonato: la escala de Brazelton
   Estructura
   Agrupaciones de ítems
   Administración de la escala
   Sistema de puntuación
   Cualidades psicométricas
Utilizaciones clínicas de la Escala de Brazelton

Capítulo IV: Diagnóstico precoz de los déficits auditivos
Pedro Clarós y María del Carmen Pujol
Introducción
Factores de riesgo
Screening de audición en recién nacidos
Interpretación
Método
Escala diagnóstica
Secuencia diagnóstica
Otoemisiones acústicas
Diagnóstico precoz de la hipoacusia
Estímulos logopédicos en la sordera del niño

Capítulo V: Prevención de accidentes infantiles en el hogar
Joaquín Callabed
Concepto de accidente y causas
Riesgos del niño/a hasta 2 años
  Caídas
  Intoxicaciones
  Quemaduras
  Ahogamientos
Riesgos del niño de 2 a 4 años
  Caídas e intoxicaciones
  Automóvil
  Tráfico
  Electricidad
  Atrapamiento
  Ingestión de frutos secos y cuerpos extraños
  Aspiración de pendientes o anillos
  Polvos de talco
  Ingestión de pilas
Algunos casos especiales
  Un niño sólo a la puerta del colegio
  Niño perdido en una excursión
  Niño perdido en un centro comercial
  Comportamientos con extraños
Reunion familiar de prevención de accidentes
  Prevención en el hogar
  Prevención fuera del hogar
  Estrategias de prevención

Capítulo VI: Los accidentes en parques infantiles y zonas de juego y deporte
Joaquín Callabed
Localización y entorno
Elementos adicionales
Accesos
Higiene y conservación general
Materiales de elementos de juego
Pavimentos
Diferenciación del uso por edades
Elementos móviles de uso deportivo
Información sobre accidentes
Vigilancia
Salas de deportes
Vestuarios
Patios y pistas deportivas abiertas
Medidas de seguridad para las escuelas infantiles. Legislación actual
Algunas observaciones finales

Capítulo VII: Muerte súbita del lactante
Joaquín Callabed
Concepto
Causas
Factores de riesgo
Población de riesgo
Medidas preventivas
Consifinales

Segunda Parte: PSICOPATOLOGÍA

Capítulo VIII: Carencia afectiva. Vínculo materno-infantil
Joaquín Callabed
Introducción
  Signos de alarma
  Riesgo psico-social
  Vulnerabilidad
Relación madre-hijo
Carencia afectiva
  Tipos de carencia afectiva
   Hospitalismo
   Depresión anaclítica
   Carencia por discontinuidad
   Carencia por distorsión ambiental
   Factores parentales en la carencia afectiva
Clínica de la carencia afectiva
  Síntomas somáticos
  Síntomas cognitivos
Estimulación

Capítulo IX: Trastornos psicosomáticos
Joaquín Callabed
Introducción
El cólico del primer trimestre
  Etiología
    Aspectos psicosociales
    Actitudes maternas a vigilar por el pediatra o enfermera
    Causas orgánicas de los llantos
  Terapéutica
    Madre
    Bebé
    Tratatamiento farmacológico y etiológico
Anorexia
  Diagnóstico diferencial
  Terapéutica
Enuresis
   Clasificación
   Profilaxis
   Tratamiento

Tercera Parte: ASPECTOS EDUCATIVOS

Capítulo X: Actitudes educativas en la familia y su entorno durante el primer año.
María Jesús Comellas
Las actitudes parentales, base del proceso de socialización
Actitudes y roles parentales
   La comunicación
   La alimentación
   El sueño

Capítulo XI: Estilo educativo de los progenitores
Lefa S. Eddy
Patrón educativo autoritario
Progenitores indulgentes
Progenitores negligentes
Progenitores con ascendencia

Capítulo XII: El uso del chupete
Alicia Ortas y Antonia Jáimez
Introducción
Planteamiento: objetivos y grupo destinatario
Bases teóricas y metodología en la que se fundamenta el problema
Enfermedades más frecuentes por el uso del chupete
Ventajas e inconvenientes del uso del chupete
Conclusiones

Cuarta parte: NIÑOS EN DIFICULTAD

Capítulo XIII: Programa de seguimiento para niños con Síndrome de Down
Julio Moreno Hernando
Visita prenatal
Atención al recién nacido
   Pediatría
   Cardiología
   Genética
   Oftalmología
   Diagnóstico precoz
   Trabajo Social
Visita de los 15 días
Visita del primer mes de vida
Visita del cuarto mes de vida
   Pediatría
   Neurología
   Oftalmología
Visita del primer año de vida
   Pediatría
   Neurología
   Oftalmología
   Otorrinolaringología

Capítulo XIV: Centro de acogida para niños en riesgo, una experiencia en el S.A.I.F "Els Quatre Vents"
Lita Álvarez
Introducción
Interacción de herencia y medio ambiente
Factores de crecimiento y desarrollo
Necesidades básicas de los niños
Actuación del Centro de Acogida
Objetivos
Actividades
Metodología

Capítulo XV: El maltrato infantil
               Ignacio Gómez de Terreros
Introducción. Tradición cultural, familia y sociedad
La familia
Sociedad
Concepto y tipología
Maltrato prenatal
   Abandono físico o negligencia           
   Traumatismo no accidental
   Síndrome  del niño sacudido o agitado de Caffey
   Intoxicaciones no accidentales
   Síndrome de Münchausen por poderes
   El maltrato psicológico
Prevención e intervención

Capítulo XVI: Integración del deficiente auditivo. Punto de vista de unos padres
Dolors Aixàs Puy
Detección de la sordera
Superación del impacto, negación, la depresión y finalmente la aceptación
En busca de soluciones
El parvulario
En busca de un colegio adecuado
El bachillerato
La universidad
El trabajo
Conclusión

RINCON DE HUMANIDADES
Soraya, la niña persa (Relato)
Julia Emperador

 

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EL ADOLESCENTE, HOY
Joaquin Callabed (compilador)
ISBN 84-96219-59-3, 2006, 378 págs.
Colección CUESTIONES DE SALUD nº 1

Desde hace algunos años, la adolescencia suscita un vivo interés por parte de los profesionales de ámbitos cada vez más diversos, desde pediatras y enfermeras hasta maestros y pedagogos, psicólogos y psiquiatras o terapeutas ocupacionales, rehabilitadores y asistentes sociales.
Un selecto grupo de profesores de distintas disciplinas, coordinados por el Club de Pediatría Social de Barcelona, reúne trabajos y testimonios abordando temas de interés como el abandono de estudios y la violencia en las aulas, los problemas nutritivos incluyendo la anorexia y la obesidad, y el inquietante tema de la drogadicción, en el que también participan como autores un grupo de estudiantes.
El tema del autismo y el síndrome de Down está expuesto con gran sensibilidad por las terapeutas ocupacionales. El texto se completa con capítulos sobre controles de salud, entrevista, desarrollo psico-social y problemas ginecológicos frecuentes. Hay también una reflexión sobre la relación médico-enfermo.

Los autores

Joaquín Callabed, Gloria Canalda, Mª Jesús Comellas, Josep Cornellà, Carmen Delcor Perez, Rosa Díaz, Marta Duran-Sallen, Lefa S. Eddy, Jesús Fleta, Francina Fonseca, Aitor Gorriz Flores, Àlex Llusent, Isabel Pasman, Pascale Perez, Rafael Torrubia.

Í N D I C E

Relación de autores
PRÓLOGO
Adolescencia, familia y sociedad
Joaquín Callabed

CONTROLES DE SALUD
Entrevista al adolescente
Josep Cornellà y Àlex Llusent
Exploración clínica
Joaquín Callabed
Aspectos ginecológicos
Jesús Fleta
Desarrollo psico-social
Joaquín Callabed

DIFICULTADES ESCOLARES
Abandono de estudios
Lefa S. Eddy
Éxito escolar
Mª Jesús Comellas
Comportamiento en las aulas
Mª Jesús Comellas
Terapia ocupacional
Pascale Perez
Terapia ocupacional y Síndrome de Down
Isabel Passman
Problemas de conducta
Rafael Torrubia

TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA
Nutrición y hábitos alimentarios
Lefa S. Eddy
Trastornos de conducta alimentaria
Gloria Canalda

ADICCIONES
Cómo prevenir los problemas con las drogas
Rosa Díaz
La drogadicción en los jóvenes
Francina Fonseca
Jóvenes que salen de marcha
Carmen Delcor Perez, Marta Duran-Sallen, Aitor Gorriz Flores

RINCÓN DE HUMANIDADES
Relación médico-enfermo. Aspectos éticos y legales
Joaquín Callabed

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