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“TEXTOS DE PSICOANALISIS APLICADO” Libros Certeza recoge en esta colección una serie de textos que sin duda contribuyen al quehacer de los profesionales de la salud mental. |
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La evolución temprana del niño y sus patologías desde un enfoque psicoanalítico. Una iniciación para personas que viven y trabajan con niños. Eckart Leiser ISBN 978-84-96219-69-4, 2008, 100 págs. Colección TEXTOS DE PSICOANÁLISIS APLICADO nº 6 Para empezar, desde el punto de vista del psicoanálisis es difícil dar consejos concretos en materia de crianza y educación de un niño, y aún más en plan recetario. Como dijo Freud en su día, el mejor consejo que el psicoanálisis puede dar al educador profesional, al maestro o al profesor es hacer un análisis propio. Y respecto a las madres, el mejor consejo que se les puede dar es que olviden el afán de hacerse “madres perfectas” y que confíen en sus recursos intuitivos y espontáneos para hacer bien las cosas. Y que los “profesionales” les dejen en paz en la medida de lo posible. De lo que sí sabe hablar el psicoanálisis con fundamento es de la evolución temprana del niño, inseparablemente vinculada a la función de la madre y del padre y muy condicionada por el ambiente familiar en general (incluso más allá de las generaciones vivas: existe el término del “mito familiar”). Voy a limitarme a señalar algunos puntos preliminares: - La madre tiene un modelo ya elaborado de su futuro hijo, diseñado consciente e inconscientemente antes de su nacimiento o incluso antes de concebirlo. Y desde el primer momento de su vida el bebé se encuentra instalado en este modelo que le moldea. En un principio ni siquiera vive en un cuerpo propio que es otra cosa que el cuerpo biológico con que viene al mundo: tiene que construirse un cuerpo “habitable” con el que más adelante debe encaminarse para buscar “su lugar” en el mundo. A veces este proyecto falla y en lugar de un cuerpo encontramos la “cáscara vacía” del niño autista o el cuerpo “agujereado” de los niños psicosomáticos. En todo caso, a diferencia de lo que sostienen algunos educadores y pedagogos, el bebé está muy lejos de ser una tabula rasa, un recipiente vacío que luego se puede llenar con contenidos cognitivos, emocionales o conductuales. - El destino del niño está condicionado en gran medida por los deseos de los padres y de la familia, y no todos los deseos son buenos. Hay deseos que hipotecan la evolución de un niño: por ejemplo querer tener una copia de mí mismo (para inmortalizarme), salvar una relación de pareja estropeada, tener una muñeca / un juguete, depositar en el niño los propios sueños frustrados de los padres (ejemplo: los famosos niños superdotados). Los buenos deseos comienzan al recibir al bebé como persona por derecho propio, como un ser diferente, del que sí puedo tener una imagen idealizada y para el que siempre tendré preparado un modelo, pero como una oferta y no como una imposición. - El mejor capital para su vida que un niño puede encontrar en el lugar donde nace son las ilusiones y las ganas de vivir de sus padres, material fundamental para generar sus propios deseos, construir su propio proyecto de futuro, que incluye un cuerpo con el que puede disfrutar de la vida y encontrar su propio camino. Sin confianza en la vida y sin una visión del futuro la crianza de un niño está abocada a un destino doloroso. En muchos casos los trastornos emocionales, sociales, escolares, conductuales, psicosomáticos, etc. de los niños que los psicoterapeutas recibimos son una respuesta contundente y lógica a la situación en sus familias: padres “quemados” y sin ilusiones que han enterrado su último sueño hace tiempo ya, en fin, un ambiente asfixiante y desértico. Hace poco trabajé con una niña que vino entre otras cosas por graves problemas escolares. A medida que logré “reanimar” la vida de sus padres y su compromiso afectivo con su hija, los problemas escolares literalmente se esfumaron: la niña con fama de tonta y bruta se reveló como una persona sociable y extraordinariamente inteligente. Entendido así, el psicoanálisis no es para “disecar” la vida psíquica de la gente, sino para facilitar que la gente eche a andar sus vidas estancadas. Esta aproximación a la infancia temprana desde el psicoanálisis no se dirige en primer lugar a psicoanalistas, sino a personas que quieren entender mejor qué pasa en esta fase clave de la vida de un niño. Índice
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Nuevos caminos de la Terapia Psicoanalítica en el siglo XXI. Acerca de una experiencia de aprendizaje en los Servicios Sociales. Elizabeth Palacios (compiladora) Carmen Mesa, Angela Mancho, Elizabeth Palacios, Asbed Aryan, Rodolfo Moguillansky, Sonia Kleiman, Milagro Martín Rafecas, Gabriel Ianni y Mónica Vorchheimer. ISBN 978-84-96219-97-7, 2007, 498 págs. Colección TEXTOS DE PSICOANÁLISIS APLICADO nº 5 Recoge el contenido de los cursos de formación continuada que, la Asociación Aragonesa para la Investigación Psíquica del niño y el Adolescente (AAPIPNA), dictó en los cursos lectivos 2003-04 y 2004-05 en el Servicio de Protección a la Infancia del Instituto Aragonés de Servicios Sociales y en el Colegio Profesional de Trabajadores Sociales de Aragón. En sus páginas encontrará planteamientos sobre temas de gran actualidad: las nuevas configuraciones que observamos hoy día a nivel familiar, la clínica de la infancia y la adolescencia, la violencia y su transmisión psíquica entre generaciones... Planteamientos sobre cómo abordar la intervención clínica ante estas delicadas problemáticas, y el importante desafío que constituye en este siglo XXI la capacitación de profesionales que realizan su práctica clínica en el terreno de la salud mental.
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APORTACIÓN DEL PSICOANÁLISIS A LA COMPRENSIÓN DE LA ADOLESCENCIA Elizabeth Palacios (compiladora) Mª José Bernuz, Mª José Buatas, José J. Serrano, Ramón Garcés, Teresa Yago, Rosa Mª Casado, María Hernández, Silvia Ariel, R. Gabriel Lanni, Ángela Mancho, Alicia Monserrat, María Asín, Mónica Vorchheimer y Carmen Mesa. ISBN 84-96219-50-X, 2005, 190 págs . Textos de Psicoanálisis Aplicado nº 4 La recopilación que tiene en sus manos pertenece al Ciclo de Conferencias de Difusión del Psicoanálisis que la Asociación Aragonesa para la Investigación Psíquica del Niño y del Adolescente (AAPIPNA) realizó como parte de sus actividades científicas en el año 2003 en colaboración con la Institución Fernando el Católico y el Colegio de Psicólogos de Aragón y que versó sobre "Aportaciones del Psicoanálisis a la comprensión de la Adolescencia". Este libro reúne el trabajo de reflexión de un amplio grupo de profesionales dedicados al trabajo cotidiano con niños y adolescentes. El análisis planteado tiene en cuenta la constitución del psiquismo, el mundo interno del sujeto, desde las diversas metapsicologías aportadas por las teorías psicoanalítica contemporá neas. También contempla las formas de producción de subjetividades socialmente instituidas, propias de los paradigmas posmodernos que atraviesan nuestra cultura y en la que se constituyen nuestras mentes, así como la problemática específica de la España actual y dela Comunidad Autónoma de Aragón con sus valores ético-sociales particulares. El lector hallará aquí respuestas a temas fundamentales sobre la Adolescencia y el proceso adolescente, tales como: los cambios puberales y los duelos adolescentes, la cosmovisión adolescente, las formaciones grupales propias del mundo adolescente, los adolescentes y la familia...ÍNDICE Introducción Primera Parte. La Adolescencia en Aragón -Pensando la adolescencia en el siglo XXI. Ponente: Elizabeth S. Palacios. Bibliografía -Perspectivas y líneas de intervención de la justicia de menores. Ponente: María José Bernuz Beneitez. -El Servicio de Protección a la Infancia. Ponente: María José Buatas Pérez. -Adolescencia y adicciones: Ponente: José Javier Serrano Catalán. Bibliografía -Los alumnos de secundaria. Ponente: Ramón Garcés Campos. -Distintas percepciones de la convivencia. -Trabajo con adolescentes en el Centro Municipal de Promoción de la Salud de Zaragoza. Ponente: Teresa Yago Simón. -La adolescencia en Aragón. Ponente: Rosa María Casado Monge.Segunda Parte: Aportaciones del Psicoanálisis a la Comprensión de la Adolescencia. -El cuerpo, escenario de pérdidas y duelos adolescentes. Ponente: María Hernández. Discutidora: Silvia Ariel. Bibliografía -De las certezas infantiles a las incertidumbres de la vida. La cosmovisión adolescente. Ponente: Gabriel Ianni. Discutidora: Ángela Mancho Blesa. Bibliografía -Adolescencia y grupos. Las formaciones grupales propias del mundo adolescente. Ponente: Alicia Monserrat. Discutidora: María Asín. Bibliografía -Familia y adolescencia: el Problema de la autoridad y el saber. Una mirada, desde un vértice psicoanalítico, a la relación de la familia con los agentes de salud. Ponente: Mónica Vorchheimer. Discutidora: Carmen Mesa. Bibliografía
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PSICOANÁLISIS APLICADO: Encuentros. Arturo O. Alcaine Camón ISBN 84-88269-48-8, 160 págs. Textos de Psicoanálisis Aplicado nº 3 Aun cuando el sintagma Psicoanálisis Aplicado haya sido usado por algunos de forma despectiva para afirmar no se sabe muy bien que ideal narcista y superyoico de psicoanálisis algunas de las obras más interesantes del mismo Freud, "Schreber", la "Gradiva", "El porvenir de una ilusión", "Moisés y la religión monoteísta" y otras, pueden ser consideradas sin ambages escritos de Psicoanálisis Aplicado. Entrados ya en el siglo XXI, tras la posmodernidad, en la era de la globalización, el "tiempo real", e Internet, los psicoanalistas no pueden permitirse dar la espalda, a la hora de plantearse tanto una teoría del Yo como del sujeto, un inconsciente, incluso a un Otro que se viene presentar, en su darse ahí, respondiendo a los planteamientos de las teorías del caos y de la complejidad. ÍNDICE Prólogo Prefacio Capítulo 1º La busqueda de la perdición Capítulo 2º Fraccionario y/o fractal Capítulo 3º Paternidad y fraternidad Capítulo 4º Persona Capítulo 5º Sistema nervioso Capítulo 6º Metapsicología de la muerte del padre Capítulo 7º Instituciones psicoanáliticas Capítulo 8º Neurosis de carácter y trastornos límite Capítulo 9º Trastornos límite II Capítulo 10º Sujeto, persona e individuo Capítulo 11º Inconsciente y colectividad Bibliografía
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El YO en Freud y el SUJETO en Lacan. Una articulación necesaria. Silvia Saskyn ISBN 84-96219-25-9, 2004, 329 págs. Textos de Psicoanálisis Aplicado nº 2 He recorrido el libro de Silvia Saskyn con la alegría de encontrar en él respuestas a interrogantes que me habitaban y preguntas que han despertado inquietudes que hace tiempo creía haber aplacado. El texto nos propone volver a pensar, volver a recorrer los conceptos del yo y del sujeto desde sus primeras definiciones, hechas por Freud en "El proyecto", hasta su diferenciación introducida por Lacan en el grafo del sujeto y del deseo. En esta errancia por las obras de sus maestros, nos va confrontando con las contradicciones e impases, así como con los fracasos y esclarecimientos que desde lo imaginario, lo simbólico y lo real se imponen en la clínica. Este libro trata de la clínica más allá de la identificación, más allá de los ideales y más allá del narcisismo porque como dice Silvia Saskyn la castración, la falta en ser, no puede ser pensada desde lo imaginario, ni desde la imposibilidad de la palabra para nombrar a la cosa sino desde lo real, en tanto y cuanto la división entre cuerpo y goce que produce el significante no remite sólo a la castración del sujeto sino también a la del objeto. Daniel E. Schoffer Kraut ÍNDICE Prólogo Prefacio Introducción El Yo en los sueños El Yo y el narcisismo El Yo y las identificaciones El Yo y el objeto El Yo y la fantasía El Yo y la escisión El Yo y la agresividad La relación del Yo, el sujeto y el fantasma El Yo, el sujeto y la alienación El Yo, el sujeto y el goce Conclusiones Bibliografía Notas
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RORSCHACH:
Fundamentos psicoanalíticos. Arturo O. Alcaine Camón ISBN 84-88269-62-5, 2002, 230 págs. Textos de Psicoanálisis Aplicado nº 1 Cuando el autor me preguntó si estaría dispuesto a aportar un prólogo para este libro, en un primer momento pensé: “Eso es lo que faltaba, yo prologuista de un tratado sobre el test de Rorschach”. Puesto que, más alla de los test en general- el autor conoce bien mi actitud crítica hacia la psicología (véase mi libro “Cruzar las fronteras”, Rosario 1998)- con el Roschach- y eso el autor no pudo saber- tengo una historia muy personal que , como me di cuenta al preparar este prólogo, hace muchos años ya que cayó en una represión profunda. Si no sirve para más este prólogo- ya sea dicho de antemano- por lo menos ami mismo me sirvió para volver a acercarme a esta historia reprimida. Este acercamiento culminó en excavar hace unos días, entre los montones de cosas escondidas en los rincones más inaccesibles de mis estanterías, un ejemplar del test de Rorschach que debo de haber adquirido en los años sesenta. Vale la pena contar aquí en grandes rasgos esta historia mía con el Roschach. Por aquel entonces, en los años setenta, aisistí a uno de estos cursos de la carrera de psicología en una universidad alemana, creo que era en el último ciclo y poco antes de la licenciatura.Esta carrera en su totalidad funcionó como una trituradora de mis ilusiones que tuve en relación con la psicología a la hora de optar por esta carrera. Al psicoanálisis ya se lo había “aniquilado” de entrada, o sea en el primer ciclo, tildándolo como engendro de unos cerebros bastante degenerados, y en todo caso un enemigo ejemplar de psicología comprometida con lo objetivo y lo cuantificable y, en fin, una psicología inscrita en lo científicamente correcto. Este destierro del psicoanálisis ya en el primer ciclo coincidió con la puesta en escena de todo un “ instrumento de tortura” diseñado para el adiestramiento de los alumnos en los “ métodos “ de la psicología: estadística, análisis factorial, teoría de medición, construcción de test etcétera, etcétera.Pero a medida que se avecinó el fin de la carrera y en los alumnos se reforzó la sensación de estar ante un vació total respecto a no disponer de ninguna cualificación práctica para la futura actividad profesional, de pronto entraron en el plan de estudios, bajo el término” test proyectivos” algunos instrumentos psicodiagnósticos que desprendían exactamente este olor de lo científicamente no correcto denunciado y ridiculizado tan insistentemente durante tantos años. Y precisamente así los pobres docentes de turno presentaron la materia, envuelta en una ambiguidad casi palpable. Lo hacian pidiendo disculpas todo el rato- no en sus palabras pero mediante sus gentes y rostros- y el mensaje que me llegó era que , al igual que la prostitución, en algun momento un psicológo, para ganarse la vida, no tiene más remedio que hacer cosas sucias, y entre estas cuenta a recurrir a los “ test proyectivos”. lo que pasa es que , diferencia del T.A.T que para mí tenía con todo un toque simpatico, al Rorschach consiguieron meter en esa trituradora ya mencionada de la cual al fin y al cabo una vez más no salía otra cosa que fórmulas. Mis recuerdos del Rorschach son estos: una maleza de códigos oscuros para clasificar las respuestas, pesquisas interminables en manuales aplastantes( creo que a nosotros nos tocaron los de Klopfer) y luego el intento desesperado de combinar y resumir los resultados. En fin, tuvimos que manejar una especie de maquina despiadada y nefasta que al final escupío alguna (o algunas) etiquetas psicopatológicas. Y eso sin marco conceptual algúno, sin idea sintetizadora que hubiera facilitado colocar los resultados en algún contexto coherente. En resumen, en el intento de sacar mi encuetro con el Rorschach de la represión compruebo que esta guarda todavía todas las señas de una máquina desubjetivante y, como a diferencia y, como a diferencia de los test de inteligencia pretende penetrar en lo más profundo de la psique humana, esta máquina desubjetivante en mi memoria de hecho tiene los rasgos de un amo, en el sentido de lacan, un amo devorador que no se cansa de apropiarse del objeto de su deseo, que son los probandos. A partir de mi historia especial con el Rorschach expuesta anteriormente, el valor muy personal que atribuyó a este libro consiste en sacar de la pudredumbre, por asi decirlo, un cadáver de mi pasado y, en términos más “científicos”, reavivar este instrumento nefasto y esclerotizado, conectándolo con un discurso del sujeto. Este discurso del sujeto debe tener su punto de partida ya en la situación conformada por el “setting” en el cual se administra el Rorschach que lejos der un acontecimiento “neutro”, implica una dinámica muy delicada e intrincada entre el administrador y el probando. Aunque la conexión establecida por el autor pasa por un discurso muy especial, el lacaniano, el libro aporta unos planteamientos colocados en un ámbito más amplio: Introduce un elemento concreto en el debate sobre el sentido o la falta de sentido de introducir instrumentos psicodiagnósticos en la clínica psicoanalítica. El propio Lacan tuvo sus dudas al respecto (véase “El campo de la palabra...”, Escritos) que más allá de preguntar por el valor propio de instrumentos y técnicas que entran en el espacio del psicoanálisis desde fuera giran en torno del tema de la compatibilidad (en el texto citado la compatibilidad entre la ipnosis/narcosis por un lado cuya “eficacia” Lacan no niega y la cura psicoanalistica por otro). Pero no es que, por tratarse, por tratarse de un argumento de Lacan, eso sea un tema cerrado. De la misma manera sería fructífero relacionar los criterios que el autor establece para el uso de Rorschach con los argumentos que R. Rodulfo esgrime respecto del papel del psicodiagnóstico en el margen de la clínica psicoanalítica (véase “ El niño y el significante”, cap. 2) o de las categorías psicopatológicas ara el psicoanálisis (véase op. cit. cap. 8). El autor sobre todo en la última parte del libro, reflexiona detenidamente sobre esta problemática y sus implicaciones no sólo éticas sino tambíen técnicas (en relación con el impacto del test en la dinámica de la transferencia/contratrasferencia), y eso a partir de experiencias, conflictos y desencuentros concretos. Es más, tiene el valor de someter en público su propia práctica con el Rorschach a una autocrítica, una cosa que pocas veces pasa entre los psicoanalistas donde los “defectos” del analista, como mucho, recaen en su privacidad, a no ser que de entrada vayan a cargo del paciente. Ya sólo por eso no puedo sino recomendar la lectura de este libro a los profesionales en general que trabajan en el campo del psicodiagnóstico y particularmente a los que trabajan en la clínica psicoanalítica. Eckart Leiser (Universidad Libre de Berlín) Índice
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